【少儿书刊】如今许多家长都有这样的困扰：上小学后，孩子作业压力增加，是要注重作业，放弃课外阅读，还是要作业和阅读两者兼顾？如何才能做好孩子的阅读教育问题？
一项调查表明，59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读少儿书刊、期刊，甚至有6.2%的学生阅读时间为零，只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。
曾有国外大量研究证明，家庭作业越多，孩子可能会越笨。重复的练习是孩子最讨厌的事情，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，但是对孩子智慧的发展并无作用。
而大量的课外阅读教育，是锻炼孩子从以图画为主的绘本、漫画书等少儿书刊向纯文字书阅读的转变，是孩子大脑从形象思维能力向逻辑分析思维能力过渡的关键，对孩子大脑和智力发展有着很大影响。
如果孩子没有这方面的阅读积累，逻辑分析的抽象思维能力也会发育的很慢，甚至影响发育，这就是我们常听到的“孩子阅读理解力怎么这么差”，“孩子的逻辑分析能力怎么这么弱”，也是我们常说的孩子变“笨”了。
其实，并不是孩子真的“变笨”了，也许他只是没有经历阅读对大脑的训练，错失了提升思维能力的关键期。
与此同时，人在14岁以前的阅读教育体验，对孩子的成长也是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。事实上，孩子长大以后样子，是用在14岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从少儿书刊当中获得的基本价值观，用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设。
现在很多家长和老师只盯着孩子的学习成绩，而孩子智力成长的决定因素，绝不是仅仅表现在分数的增长。如果孩子在10多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就会将书永远地丢弃在一边，这样的阅读教育一定是失败的；相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定会比考高分的孩子走得更远。
当然，阅读重要，比阅读更重要的是给孩子读什么，如何读。阅读的关键不是背下来，而是在阅读兴趣的基础上，理解少儿书刊中的深层次内涵，感受这种美。
首先，孩子的兴趣所在，才是选书的关键依据！
很多父母会习惯性地用“孩子需要读什么”代替“孩子喜欢读什么”。其实，要让孩子主动拿起书，认清并接纳他们的兴趣所在才是关键。很多孩子，尤其是一二年级的孩子，偏爱看图多字少的少儿书刊，如连环画。这时，千万别因为急于让孩子认字而一把夺过他手中的图画书。我们应该做的是顺势而为，为孩子选择精良的绘本。
如果孩子升入高年级之后只需加以引导，就能让其顺利过渡到长篇文字阅读。
其次，家长要尝试转入孩子视角，引导阅读！
阅读教育的意义，在于唤醒孩子的阅读潜能，让孩子在阅读少儿书刊中逐步形成对人、对事、对社会的认知。可很多父母常常用自己的观点替代孩子的观点，用过度解读出的“中心思想”剥夺孩子自己的理解。这对阅读兴趣的打击是毁灭性的。
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