【少儿书刊】面对一个3-6岁的孩子，我们所提供给孩子的家庭教育到底应该是什么样的？在众说纷纭、嘈杂浮躁的社会中，我们如何能够在十几二十年漫长的时间历程中，培养出人格健全、对知识对他人对社会充满好奇友善和渴望、有幸福力的孩子？这个看似很宏大的议题，其实落成“被 阅读“这一件小事，轻松实现。
第一，家长朋友们一定要搞清楚，孩子在小学阶段学习成绩的差异到底是哪里来的？答案很简单，是由3-6岁咱们为孩子做了怎样的早期准备决定的。简单地说，在这个年龄段，被 阅读的孩子更聪明、更容易初步养成良好的学习习惯，也就更能够做好上学的准备。
那么，3-6岁的孩子，家长如何让孩子被 阅读？方法是什么、如何操作？下面本文为家长朋友们总结了“童年早期，孩子被 阅读的三步曲”。
由于童年早期的孩子刚刚开始接触印刷品，需要对印刷品产生初步认知并不容易，在3-4岁的时候，一定让孩子选择自己喜欢的少儿书刊和绘本故事、以保持孩子的兴趣。到了5-6岁，家长朋友则需要调整给孩子 阅读的内容，适当增加除了故事以外的多种文体，引导孩子进行广泛接触各个领域的不同词汇、背景知识，而不仅仅是局限于自己的喜好。
什么叫做聪明？按照世俗的定义，我们习惯认为孩子在学校中的学业表现就是聪明不聪明的体现。那么，在上学之后，究竟是什么决定了孩子在小学时期的学习成绩，并且极大程度上奠定了初中、高中甚至大学以后的学业水平？答案是孩子的阅读能力及由阅读发展出来的理解、思考等诸多能力。
被阅读三步曲说起来并不复杂：
第一步，家长读、孩子听；
第二步，家长指读、孩子听；
第三步，孩子指、家长读。
这是什么意思呢？蕴含着怎样深刻的发展心理学、语言学习等方面的道理呢？
第一步，家长读、孩子听
从3岁就可以开始了
在读故事的过程中不要刻意去用手指着少儿书刊上的字，此时的阅读要实现两个重要目的，一来是利用亲子阅读这种方式实现有效陪伴，二来是让孩子能够认识到语言和文字的对应关系。相比于语言，文字更加抽象，需要孩子在漫长的发育和成长过程中逐渐能够意识到，爸爸妈妈每次拿起书，说出来的话就跟平时不一样，好像跟书上的东西是对应的呢——要知道，就这么一件在成人看起来微不足道的小事，对于一个3岁的孩子而言是像翻越高山一样的艰巨任务。
三步曲的第一步可以持续半年到一年。另外提醒家长朋友们，3-4岁的孩子特别喜欢爸爸妈妈读特定的一本少儿书刊，反复读很多遍。切记，这是这个年龄段的孩子的发展特点，无论家长是不是觉得重复，一定要满足孩子的愿望、每次绘声绘色地进行阅读。
第二步，家长指读、孩子听
多了一个“指”字
在孩子度过了第一步之后，已经能够意识到原来说出来的语言和印在少儿书刊上的一串一串的文字是对应的了。第二步的指读，就是要让孩子能够在听故事的过程中，理解每个音节和每个汉字是对应的（汉语是单音节对应一个字，英语是一个或者多个音节对应一个词），这又是孩子认知上的一大飞跃。这个飞跃将为孩子能够实现识字进而自己独立阅读奠定坚实的基础。
同样的，第二步也可能会持续半年到一年的时间，然后家长朋友们就可以逐渐向第三步过渡啦
第三步，孩子指、家长读
孩子将会开始潜移默化地进行识字
孩子指意味着有了选择，家长在不断地 阅读孩子选择的那一行，孩子会进一步地理解爸爸妈妈说的每一个词、每一个句子是如何对应印刷在书上的文字的。在这样的三步曲的保驾护航下，被阅读的孩子通常会在5-6岁的时候发生质变、过度到独立阅读的阶段——很多家长曾经跟我分享过自己的孩子被阅读了几年之后，突然间有一天拿起少儿书刊来，自己呱啦呱啦毫不费力地读起来故事。
但是，被认字的孩子在小学学习中会遇到无法逾越的障碍，因为识字和阅读的学习被人为错误地割裂了——识字仅仅是认得字，认得字并不意味着放在句子和文章中能够被理解啊！但是被阅读的孩子，在3-6岁这几年的时间中并没有专门学习认字，却通常会在5-6岁的时候突然间拿起少儿书刊来就能流利自如地读出来。因此会在小学阶段、尤其是三年级以后逐渐显山露水、占尽先机，最终赢得小学学习的成功。
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